Rankings universitários de acordo com a pesquisa feita pela Folha de S.Paulo

Nesta aula dia 22/03/2021, o tema discutido foi Universidades, rankings, privatização e globalização, o professor Joel Felipe recomendou um vídeo para o ser comentado juntamente com o tema discutido em sala.

O vídeo da Folha de São Paulo foi transmitido pelo canal TV Folha. Esse vídeo ressalta uma pesquisa de avaliação independente para mostrar os rankings universitários do país, nele estão representadas 191 universidades e mais 41 centros universitários e faculdades. Para a realização desta pesquisa foram utilizados quatro indicadores para a avaliação do ensino superior, e não foram considerados a avaliação pelo MEC.

Os quatro indicadores utilizados pela Folha de São Paulo foram o de pesquisa acadêmica, inovação, avaliação do mercado e qualidade de ensino. A primeira colocada foi a USP, “a pesquisa hoje é o que nos coloca nesse local justamente pela tradição de pesquisa que ela tem, toda sua graduação, sua pós graduação, sua extensão de serviço a comunidade se baseia na pesquisa que ela faz” (João Grandino Rodas, Reitor da USP), e a última foi a UERR "...você tem aí uma forma careta de julgar uma academia” (José Hamilton Gondim Silva, Reitor da UERR).

Temos aí uma questão de desigualdade nos parâmetros de avaliação das universidades, a USP teve um orçamento anual de 3,9 bilhões de reais, já a UERR teve um orçamento anual de 40 milhões, elas tem realidades diferentes que no vídeo não MEC são retratados, essa avaliação feita por parâmetros próprio não levaram em consideração nem o  que é o maior órgão especializado na avaliação do ensino superior.

Rankings universitáriosTV Folha de S.Paulo

Fonte: Arte: Folha de S. Paulo

EAD vem crescendo cada vez mais ao passar dos anos

O EAD (Ensino a Distância) vem crescendo com o passar dos anos, permitindo

que mais pessoas possam cursar o ensino superior, como maior flexibilidade,

como exemplo pessoas que  trabalham o dia inteiro, poderão estudar no turno

que estiver disponível, com isso poderão estudar e fazer outras atividades

diárias.

Não ter que sair de casa é outra vantagem, não irá precisar gastar dinheiro com transporte, possibilitando um gasto menor.

O gráfico mostra o crescimento da EAD do ano de 2009 a 2019, demonstrando como essa modalidade aumentou significativamente. Esse crescimento pode ocorrer por diversos fatores, um deles é a flexibilidade e a facilidade para  pessoas que não possuem condições de frequentar um ensino presencial conseguirem ter acesso a educação superior.

Referências bibliográficas: 

https://www.ead.com.br/vantagens-do-ensino-a-distancia-2

Aula dia 08/03/2021

 Na aula do dia 08/03/2021, discutimos duas  frases interessantes do professor Renato Janine Ribeiro, que coloca em questão a forma de  modelo de ensino e aprendizagem:

“Se realmente formos apostar na novidade, precisaremos antes de qualquer coisa formar gente que tenha capacidade de inovar. Esse é talvez o grande desafio.

 Antigamente, falava-se em aprender certos conteúdos. 

Depois, na geração a que pertenço, instituiu-se que o fundamental não era aprender modelos ou regras, mas aprender a aprender"

RIBEIRO, Renato Janine, 2014, p.23

Essa frase é interessante porque diz respeito à  importância de ter um novo modelo de ensino na educação, o autor cita 03 fases cronológicas acompanhadas primeiro tem que aprender certos conteúdos, segundo tem que aprender a aprender, e depois aprender a desaprender. 

 Quando o autor fala que é necessário aprender a aprender quer dizer que  temos que utilizar conceitos aprendidos  para criar novas idéias através de algum procedimento. Quando o autor cita que é necessário aprender a desaprender quer dizer que precisamos deixar conhecimentos que consideramos como uma verdade única, e está sempre com a mente aberta para novos conhecimentos, novas idéias, etc.

"O erro da universidade, dos pais, da imprensa está assim em querer para  os alunos aquilo que nem a academia, nem o colo, nem o mundo lhes podem dar: uma segurança, uma certeza quanto ao futuro. A ação presente acaba sendo orientada por uma aposta no futuro, travestida de certeza, mas que é altamente incerta.(...)”

(RIBEIRO, Renato Janine, 2014, p.52)

Se as instituições incentivassem os alunos a expressar melhor o seu conhecimento ao invés de decodificar, estes passariam a ter mais confiança para expressar suas  opiniões.